Долетим ли до рассвета?

Школа села Родники внешне выглядит вполне презентабельно. Ещё не старое двухэтажное типовое здание, ухоженный двор, спортплощадка, отличный стадион. И внутри полный порядок: чисто вымытые полы, аккуратно побеленные стены, на которых, как и положено, вывешены различные стенды, картины. Слышу, как в одном из классов ребята лихо распевают песню группы «ДДТ»: «Осень, доползём ли, долетим ли до рассвета?..»

– Стараемся держать марку, – говорит директор Григорий Афанасьевич Касмынин, – хотя это даётся нелегко. Школа наша малокомплектная, на сегодня в ней обучается всего 20 детей. В 2006 году нас вообще собирались закрыть, но, слава богу, опрометчивое решение отменили.

В то время в школе обучалось гораздо больше детей, но всё равно она попала под каток оптимизации, когда пошло повальное закрытие малых сельских школ под предлогом их экономической нерентабельности.

– Как только встал вопрос о закрытии школы, многие родители стали забирать детей и отдавать в среднюю школу соседнего села Золотарёвка, мы потеряли более половины учащихся, – продолжает рассказ Касмынин. – Между нашими сёлами расстояние всего пять километров, Золотарёвка гораздо больше, это центральная усадьба сельхозпредприятия «Софиевское», поэтому у чиновников и появилась мысль «оптимизировать» нашу школу путём закрытия. Я глубоко убеждён, что оптимизация – это не уничтожение, а спасение через создание более эффективного механизма управления. К счастью, здравый смысл восторжествовал, и школу оставили в покое. Пока.

А как же с более эффективным механизмом? Только за счёт наведения порядка в учёте энергоресурсов, утепления окон удалось в два раза снизить расход электроэнергии. В этом учебном году планируют заменить старые котлы на более экономичные. Это ещё сократит расходы на учебное заведение.

– Наверное, деньги считать нужно даже в такой сфере, как образование, – соглашается директор, – но подчинить всё жёсткому рационализму вряд ли разумно. Я убеждён, что попытки отнести учительскую профессию к сфере обслуживания, а отталкиваясь от этого, подходить к ней с мерками экономической целесообразности – это глубоко порочная идея. Такие профессии, как учитель, врач, священник, – это не обслуживание, а служение. Это другой социальный статус и нравственный уровень.

Сегодня в школе всего четыре учителя, а классов – пять. В каждом по три-четыре человека. Самые старшие – пятиклашки. Такое соотношение учащих и учащихся вынуждает объединять классы. На одном из таких совместных уроков мне довелось побывать. Как говорит Касмынин, совместные занятия проводят по неосновным предметам, таким как рисование, технология, пение. Математика, русский – раздельно.

Ребята как раз готовились к Празднику осени, на который приглашены родители. Учитель младших классов Светлана Алексеевна Купина наводила последний лоск: проверяла стишки, поделки. Между делом ребята решили показать, что они знают и умеют. В классе есть интерактивная доска, компьютер. Это и многое другое получено в рамках программы модернизации образования. Максим Шалота как самый продвинутый пользователь сел за компьютер, и на доске стали появляться различные задания по математике, которые дети хором решали. Наглядно, увлекательно, эффективно!

– Ребята, вам нравится учиться в такой школе, когда спрашивают каждый день, когда все друг друга знают? Не хотите в большую школу?

Все хором зашумели: «Нет!»

– У нас здесь – как в семье, знаем, кто чем дышит, в какой помощи нуждается, – говорит учитель Александра Николаевна Скрипниченко. – Мы с ними, как квочки с цыплятками. Разве в большой школе дети получат столько внимания?

– Это точно, – соглашается Наталья Лещина, – у меня здесь две дочки учатся, а старший сын в Золотарёвке. Есть с чем сравнивать. В большой школе дети делятся уже по социальному статусу. У кого родители побогаче, те нос задирают, в частности к тем, кто из Родников ездит, относятся свысока. Мы для них второй сорт, потому что у нас всего лишь отделение сельхозпредприятия, а там – центральная усадьба. Так происходит не потому, что учителя это поощряют, просто жизнь так устроена, а дети всё видят и впитывают, как губки. Я очень хочу, чтобы эта школа сохранилась и чтоб мои девочки доучились здесь до девятого класса.

Наталья Егоровна не только родительница, но и работник школы, занимает две должности – техслужащей и заведующей пищеблоком. Кстати, пищеблок отменный, поставлен тоже в рамках целевой программы. Детям обеспечено отличное горячее питание. А с учётом того, что большинство ребят из многодетных и небогатых семей рядовых работников СХП, то это и серьёзное экономическое подспорье селянам.

– Дети, которые учились у нас и перешли в среднюю школу, ничем не уступают тамошним. Кто хорошо учился у нас, тот и там так же учится, а слабые и там не блещут, – говорит директор. – При современных коммуникациях, которые обеспечивают доступ к любой информации, понятие глубинки уже не несёт на себе печать обречённости. Это даёт возможность и детям не отставать от сверстников в городах и больших сёлах, и учителям работать полноценно. Но не буду приукрашивать, проблема учительских кадров стоит остро. Нам на перспективу надо два-три учителя. Никакими посулами не заманим. Правда, и в городе тоже в школы молодёжь не рвётся. Утерян престиж профессии, вот в чём беда.

А может, всё-таки не будет большой беды, если закроют эту школу? Золотарёвка-то в пяти километрах.

– Я жила в хуторе Кундули, – говорит учитель русского языка Ольга Алексеевна Тертышникова, – там не так давно закрыли школу. Пустует и разрушается не только это здание, пустеет хутор. Ещё пару лет, и он умрёт. Народ стал массово уезжать, потому что нет школы, а значит, нет перспективы.

– Если закрыть нашу школу, что делать с этим большим и добротным зданием? – продолжает дискуссию Григорий Афанасьевич. – Всё развалится и погибнет. Ни к чему другому его не приспособить, никакой бизнес сюда не придёт. Сейчас в школе есть спортзал, стадион, сюда приходят не только школьники, но и молодёжь. Куда они тогда потянутся? К наркотикам, к бутылке? Если пойдём по пути такой оптимизации, то дозакрываемся!.. Россия – большая страна, и хранителем её просторов является крестьянство. Исчезнут сёла – кто будет держать нашу территорию? Так и Россию потеряем.

Потом мы все смотрели Праздник осени. Детишки замечательно подготовились и порадовали родителей. Опять пели «Осень» и бодро повторяли: «Что же будет с Родиной и с нами?»